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好消息!威海要建设“图书馆式”学校啦!

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[LV.6]常住居民II

发表于 2017-10-25 15:24:19 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  开展全民阅读活动,打造“书香威海”,开展“全民阅读三年行动计划”……近年来,从国家到地方,都将阅读提到了重要位置。随着国家新一轮招生考试制度改革在山东省启动实施,命题内容和方式都将发生较大变革,提升阅读能力成为全学科面临的重要课题。
  为了更加扎实、有效地推动我市中小学师生读书活动,日前,市教育局制定了《威海市中小学建设“图书馆式”学校,实施师生“大阅读”工程的实施方案》(以下简称《方案》),提出全面建设“图书馆式”学校,鼓励研发阅读校本课程,通过比赛、活动、考查等方式,全面提升中小学师生的阅读能力。
  全面建设“图书馆式”学校
  “图书馆式”学校,是指学校要充分发挥图书的阅读育人功能,完善学校图书馆、阅览室、走廊书架、班级图书角、个人书橱、校园书店等各种阅读设施的建设,不断提高信息化水平,把创设优越的阅读条件作为学校文化环境建设的重要组成部分,打造“人在书中,书在手边”的阅读环境,形成学校在“图书馆”中的良好氛围。
  为打造“图书馆式”学校,《方案》提出,学校要加大图书购置费用比例,实现书籍定期补充;发挥“互联网+阅读”的优势,开辟网络阅读专栏,设计网络阅读活动,激励师生阅读热情。
  为保证图书种类,要求学校充分征求各学科教师、学生的意见,根据学生学习、教师专业成长、课程改革、教育科研等需求,科学配置图书,让真正的好书、新书及时到达学生和教师手中。
  《方案》提出,课间、自习、课外活动、双休日和节假日,特别是寒暑假等时间,实行全开架阅读,提倡做到“小学生每天课外阅读至少半小时,中学生每天课外阅读至少1小时”,让学生热爱读书。日常阅读之外,通过开展各类活动,激励学生的阅读兴趣。
  研究开发阅读校本课程
  《方案》还提出,在倡导各学科引领学生“跟着兴趣走”的广泛性阅读基础上,语文学科还应着力承担专业化深度阅读指导任务,在培养学生阅读习惯、掌握阅读方法、提高阅读能力、建构整本书阅读的经验上发挥主力军作用。
  学校要组织以语文教师为主体的阅读校本课程研究团队,形成逐步完备的阅读校本课程。在课程目标定位与课程内容选择上,要求结合本校实际和学生年龄特点,在学生中充分调研,科学定位课程目标层次,尤其对低年级学生不能提出过高过深的要求。
  在课程实施中,《方案》提出,一方面,倡导师生共同规划阅读进程,充分利用寒暑假及各类小假期集中阅读,在此基础上保证每个周至少1节课的在校阅读指导时间;另一方面,教师要探索阅读指导教学模式,加强对阅读课型的深度研究,同时利用信息化阅读平台、QQ、微信等网络手段,与学生、家长同步读书、即时交流,做好过程跟进指导。
  在课程评价上,积极探索不同学段的阅读分级达标方法,有效检测和激励学生的阅读成果;同时学校要将学生阅读成果、读书写作活动获奖情况纳入学生综合素质评价。
  开展比赛提升阅读能力
  自明年起,我市阅读活动将与山东省中小学生系列读书活动相衔接,启动市、县、校三级“我的阅读”大赛系列活动。
  举办“校园朗读者”比赛。以朗读和讲述为主要方式,现场推荐自己阅读的书籍,节选其中精美有内涵的文字,将其与学科拓展、成长故事、情感体验、感悟收获相结合,倾情演绎经典篇章或段落,实现以阅读感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。
  举办现场作文大赛。在“好书伴成长”“寻访红色足迹”等系列读书征文活动的基础上,择优推荐部分学生参加现场读书写作竞赛,主要考查学生的阅读素养和写作能力。随着活动的不断深入,今后将进一步丰富赛事的活动形式。
  《方案》提出,自明年起,各区市、各学校要把建设“图书馆式”学校、实施师生“大阅读”工程纳入年度工作计划,市教育局要将此项工作作为今后市级特色学校评选的必备条件,并使之成为“书香威海”“宜学威海”的重要标志。
  突出考试的导向引领作用
  近年来,全国高考试卷中,语文及其它各学科的阅读能力考查比重不断提高,这凸显了阅读能力作为基础学习能力培养的重要性。鉴于命题考试对教育教学有着十分重要的导向引领作用,而阅读能力的提升也需要从基础年级抓起,因此,我市将逐步加大学段考试中阅读能力的考查比重,引导学校培养学生阅读兴趣、提高阅读能力。
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  来源:威海发布



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